* 誰が学ぶのか * 「個人」が学ぶ説 * 組織の一員として組織目標を共有する個人が、組織のために行う学習活動 * 個人で閉じるのではなく組織内に伝達・共有することも必要条件 * 個人の学習を「組織学習」と表現するには、上述の必要条件を満たさないとだめ(個人学習の域を出ない) * 「擬人化された組織」が学ぶ説 * 法人とか * 組織目標、価値観、ルーティン、制度などの組織のアイデンティを持つ「組織」を学習主体と捉える * 組織に所属するメンバー個々の能力や個性などが組織に内包・統合されてしまう * 「個人と組織の関係性」が学ぶ説 * 組織メンバーの学習が組織に影響を与える、またその逆で組織が個の学習に影響を与えることも * 組織メンバーから発せられる組織学習のためのシグナルに敏感に反応し適切な対処を講じる組織 * 組織メンバーの学習を促進し得る制度や仕組みづくりに勤しむ組織 * こういった組織の要素のうち、制度や仕組みはだめなら改善を重ねればいい(＝操作しやすい) * 一方、組織文化やシステムは操作性がかなり低い * 学習成立の基準は何か * 知識の変化 * 行動の変化 * 認知の変化 * 組織としての物の見方や世界観、組織行動の拠り所となる価値観やロジック、物事の因果関係の捉え方などの変化 *
